Виртуальная реальность учит безопасности по-настоящему

Петербургские школьники отрабатывают на компьютере преодоление рискованных ситуаций

11.09.2022

В Василеостровском районе Петербурга для школьных уроков и экзаменов по ОБЖ применяются передовые электронные технологии. Кабинет виртуальной реальности (VR) открыли 7 сентября в гимназии № 642 «Земля и Вселенная» на Гаванской ул., 54б.


Старт работе кабинета дал вице-губернатор Петербурга Алексей Корабельников

Класс оборудован компьютерными тренажерами с «полигоном безопасности». Школьники отрабатывают правила поведения в различных экстремальных обстоятельствах, в том числе навыки защиты от террористической угрозы. Техника делает обучение наглядным и высокоэффективным.

В торжественном открытии кабинета участвовали вице-губернатор Петербурга Алексей Корабельников, глава администрации Василеостровского района Эдуард Ильин, директор гимназии № 642 «Земля и Вселенная» Павел Трошкеев. Создание кабинета ОБЖ с тренажерами виртуальной реальности – инициатива учебного заведения, победившая в конкурсе проектов «Твой бюджет» и получившая финансовую поддержку городского правительства.

– Это направление с новыми пространствами и технологиями создано с участием преподавателей и учащихся гимназии, – отметил вице-губернатор Петербурга Алексей Корабельников. – Интересная идея, которая была здесь реализована, возможно, даст толчок, чтобы и в других образовательных учреждениях создавалось что-то подобное.

Об оснащении VR-кабинета рассказал изобретатель из Тюмени, разработчик оборудования и программного обеспечения Максим Гаммер. Он создает тренажеры для подготовки работников нефтяной отрасли. Производство компьютерных тренажеров для школьников стало новым перспективным направлением. Сценарии и подача приспособлены для максимально простого восприятия и запоминания. Учащиеся отрабатывают на компьютерном оборудовании сложные ситуации, усваивают предмет практическим путем.


Первый урок на новом оборудовании опробовали вице-губернатор Петербурга Алексей Корабельников и глава администрации района Эдуард Ильин. Участники занятий надевали шлемы и выполняли задание, стараясь выбрать нужный алгоритм действий и уложиться в отведенное время. Была предложена тема «Правила поведения при крушении поезда». Путь пассажира начинается с вокзала, с зоны антитеррористического контроля.


Школьник проходит зону досмотра багажа

Видеоизображение транслируется и на шлемы, и на экран. По сценарию экзаменующиеся прошли зону досмотра и определяются, что следует сделать дальше, как найти переход к нужной платформе. У вице-губернатора выполнение заданий не во всем получалось с первого раза. Он не успел на поезд. Глава администрации на это заметил, что и в таком результате можно найти плюсы: ведь по сценарию поезд потерпит крушение, а мы на него опоздали.

В конце VR-занятия статистика показывает, за какое время школьник выполнил задание и какое количество ошибок допустил. Система может выставить оценку, и, если учитель видит, что какая-то часть темы не усвоена классом, можно повторить этот материал.

– Хорошо разработаны сценарии, – комментирует директор гимназии Павел Трошкеев. – Ребенок видит, что если он замешкался в зоне досмотра или выбрал путь не в ту сторону, то он опоздает на поезд. Все усваивается лучше, чем по объяснениям в теоретической форме.

Отрабатывая действия, учащийся движется с пультом в руках, поворачивается, идет, нажимает кнопки. Занятия проходят в паре: один участник в шлеме, другой страхует, потом они меняются. Перед глазами действительная ситуация, только в виртуальной реальности. Дети погружаются в нее полностью, у них возникает азарт, это подогревает интерес.

– Разумеется, есть и тема антитеррористической безопасности, – рассказал инженер Максим Гаммер. – Когда мы делаем тренажеры для нефтяников, предусматриваем вероятность таких происшествий, как атака на критически важную инфраструктуру, захват заложников или станции. А для детей разработаны три сценария: действия при эвакуации, действия при захвате здания злодеями, обнаружение бесхозных предметов.

Занимаясь на VR-оборудовании, школьник приобретает не просто знание, а навык – умение выполнять дело автоматически, примерно так, как при ходьбе мы держим равновесие, не задумываясь об этом. Когда задачи отработаны, ребенок уже будет способен действовать в реальной обстановке: спрятаться при теракте, куда-то забежать, обратиться к полицейским. В виртуальной реальности дети быстрее и надежнее учатся делать все безошибочно.

Владимир Мазуров,
фото: Павел Калинин

Проект реализован на средства гранта Санкт-Петербурга

Другие материалы

Город без опасности Жестокие уроки красногорского теракта

Международный терроризм ищет новые способы запугать население

24.03.2024
24.03.2024
Жестокие уроки красногорского теракта
Город без опасности Юные киберпреступники из двух столиц

В группе риска - благополучные семьи, в которых дети получают сильное образование программиста

20.03.2024
20.03.2024
Юные киберпреступники из двух столиц
Город без опасности Нежные душегубы

Экстремисты в тюрьме добиваются комфорта и рассчитывают на освобождение

09.03.2024
09.03.2024
Нежные душегубы
Город без опасности Движение назад в СССР ведет к лишению свободы?

За что карают ярых приверженцев советской идеологии

02.03.2024
02.03.2024
Движение назад в СССР ведет к лишению свободы?