На олимпиаде школьники получили задание с матом

26 октября — ИА News. Школьникам старших классов в Казани было предложено проанализировать рассказ современного писателя Алексея Слаповского «Скрипка Страдивари», в котором присутствовала нецензурная лексика. Родители были возмущены и подали жалобу. Дело передано на проверку в прокуратуру Татарстана, текст был заменён на классические (Высоцкого и Ахмадулиной).

Составитель заданий, Татьяна Ахматова, кандидат педагогических наук, сказала, что рассказ является примером современной литературы и включён в учебники для 10-11 классов.

«Данный сборник входит в федеральный перечень рекомендуемой литературы и в качестве учебного пособия, а также получил высокую экспертную оценку педагогов РФ. Более того, отрывки из данного рассказа предлагались для анализа на ЕГЭ по русскому языку. В нем прослеживаются традиции постмодернизма, есть много аллюзивных связей, мотив музыки, то есть он для анализа сам по себе хорош», — заявила Ахматова.

Спорная лексика не пронизывает весь рассказ, а применяется лишь в одном абзаце. Персонаж награждает главного героя нелестными эпитетами, обозначающими фекалии, мошонку и гомосексуалиста. Эти выражения не включены в список четырех нецензурных слов, публикация которых карается по закону.

Алексей Слаповский, автор нашумевшего рассказа, не знал, что его произведение включено в список рекомендованной литературы. Также, он отметил, что сам бы не давал данный текст для анализа школьникам.

Первый заместитель председателя Государственной Думы по образованию и науке Геннадий Онищенко уверен, что использование текстов с бранными словами неприемлемо. Он подчеркнул, что в русской литературе огромное количество произведений, которые достойны того, чтобы использовать их тексты в качестве заданий на школьных олимпиадах.

«Вообще довольно неприятная история, — комментирует преподаватель русского языка и литературы школы «БиоТоп» — химико-биологической площадки Лаборатории непрерывного математического образования Андрей Дедов. — Могу только посочувствовать коллегам, которые оказались её участниками, вольными или невольными. Но и вопросы к ним тоже есть. Конечно, ребята, участвующие в профильных испытаниях, тех же олимпиадах, зачастую уже нацелены на то, чтобы в будущем заниматься определённой областью знания. Но это ведь не значит, что участникам олимпиады нужно уже сейчас предлагать для изучения тексты, содержащие мат. Это языковое явление, которое стоит не только за гранью литературной нормы. Оно нарушает норму этическую. А это уже разговор о правовом поле. Одно дело, когда мат изучает условный «седой академик», взрослый, а другое — когда о мате рассуждает старшеклассник, действия которого неспроста контролируют до 18 лет родители. Даже если он готовится заниматься филологией в дальнейшем. Нехорошо».

   Иван Петров, ИА News